心有同感

分享BuBu在部落格回答家長的問題:

相信“操練”的功能是我們不敢改變的原因,但是沒有進行思考的操
練並非就是正確有用的練習,最糟糕的是,一旦習慣這種學習方式,
長大了就無法脫離唯一的一種方法。我們現在不敢拿一個孩子來做兩
種實驗,所以只好整天幻想著外國的教育比較“活”,卻不想改變自
己的“死”。

我喜歡看現在的小朋友做功課,我認為教課書沒有問題,使用教課書
的方法有問題。昨天我問大家,我們是不是都承認現在的小朋友比過
去聰明〈我指的並非他們的成績是否比較好,而是反應更敏捷、可以
接受更多的學習容量〉大家都點頭了,那麼,比較聰明的孩子為什麼
不能用比較有深度的方法來教,而是停留在過去的操練裡?我覺得唯
一的原因是它涉及整個學習檢查方法不得不有的改變。改作業比親眼
看一個孩子寫下一個字的過程簡單得多,看答案比用對談來了解他的
思緒容易得多。

昨天我說過,一篇作文好好改比多寫幾篇要重要得多。多寫是操練,
討論架構、討論文字的遣用才是練習。但要如此做,第一是教授者要
完全專注以引發學習者的專注,第二是家長得改變對學習求“量”的
想法。這多難?

我們得好好問問自己,學習是為要孩子“學會學習”,為要他們能終
身自修,但大家一定會繞過來問我一個問題:「那眼前的競爭怎麼
辦?」所以我說,教育是改變家長的問題,不是我們改變孩子的工具

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豪小子的父母,才真不簡單!

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Linsanity的傳奇,也提供給我們一個很好的教育省思呢!

豪小子的父母 才真不簡單!

中國時報【王道維】

這幾天的體育版新聞無不圍繞著華人之光林書豪,他在世界籃球殿堂NBA的傑出表現。身為台灣人,能夠看到子弟在海外有這樣的成就當然會讓我們覺得與有榮焉。但是仔細想想,就會發現這背後的意義並不是那樣簡單的。

在進入紐約尼克隊之前,林書豪曾被所有的NBA球隊都拒絕簽約,連坐板凳球員都在去年連續被兩支球隊踢走。更別提當初因為沒有一個NCAA的學校願意提供他獎學金就讀,以至於他不得不選擇進入那個並非以運動著名的長春藤名校,哈佛大學。在得到當前的榮耀之前,他所曾經過的這些彎曲挫折,卻正是我們一般台灣學生或父母所避之惟恐不及的。這樣的林書豪,似乎才是我們在「與有榮焉」時所應深思的一面。

試想一下,如果我們是林書豪的父母,當時難道不會覺得讓這樣會念書的孩子去打球太可惜了嗎?那不是只有「不會讀書的孩子」才作的事嗎?不能進入籃球傳統名校不就表示一種挫敗嗎?後來能在哈佛大學經濟系畢業,不就表示他應該走進華爾街才對嗎?若早知道要去NBA打球,那些高額的學費豈不就白白浪費了?又為何非要去挑戰那幾乎沒有亞洲人可以生存的地方,經歷這麼多失敗、冷落、與屈辱?如果走一般人的路,作爸媽可能還可以用關係拉你一把呢!

這些話聽起來都很熟悉?只是並非發生在林書豪身上,而是在台灣土生土長的孩子身上,反應台灣中產階級父母對子女生涯規劃的一種「強迫性焦慮」。嘴巴上說是為了子女好,但更多時候是因為我們「自己害怕」未來的「不確定」:所以我們很少在乎孩子的興趣,只想培養他們才藝;我們不鼓勵他們尋求人生的夢想,只想讓他們走在一條我們放心的道路:與別人一樣拼明星學校、選熱門科系與作別人羨慕的職業。這樣的想法雖是出自於父母親的「善意」,但卻根深蒂固於我們社會,成為台灣教育改革始終無法成功的根本原因。事實上,這也是正是林書豪的家庭教育(而非學校教育)與我們最大的不同之處。

在去年十月份,林書豪與其母親吳信信接受台灣好消息電視台的專訪,讓我們有機會更了解是甚麼樣的家庭教育幫助了林書豪經歷這一段尋求夢想、忍受挫折、然後逐夢踏實的過程。因為信仰的關係,林書豪的父母在孩子打籃球的這件事上學會放手,讓他追尋上帝在自己身上的特殊計畫。他們明智地注重品格培養而非最後的成果,使得林書豪不會在輸贏的壓力下患得患失,反而更能謙遜感恩地享受籃球的樂趣,發揮出更大的潛能。

雖然我們大多數人並未有這樣的信仰思維,但我們還是可以從林書豪與其家庭的例子,學習到如何幫助孩子及早尋得自己生命的價值,引導合適的道路,接納他們的跌倒與失敗,並繼續鼓勵他們完成自己的夢想。這可能會是一條與他人不一樣的路,無法馬上有清楚的結果可以期待,但我們卻可以與孩子一起經歷生命中真實的歡笑與淚水。

(作者為清華大學物理系教授)

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