蒙特梭利與孔子

近身觀察了蒙特梭利小學快兩年

我常常思考

這樣的教育方式對人的影響

為什麼會有這麼多老師珍視喜歡這樣的教育理念

願意投資時間與金錢去學習

他們的熱情從何而來?

是什麼吸引了他們?

我以自己學習的經驗

在這個教室裡進行語文教學

其間個人價值與認知的衝撞 幾乎讓自己想要放棄再繼續

舉例來說:我第一次去教室時問校長你們有課表嗎?校長說:沒有!

那你們如何教學呢?校長解釋完後我仍然一頭霧水

一般的學校有教科書,教學規劃與進度  從課表與規畫可以看出學校如何經營課程  但是蒙氏的學校不容易看到這些東西

我跟他們去戶外教學  走馬看花  東逛逛西逛逛  令我瞠目結舌

可是這半年來 似乎舊有的經驗與新的理解融和在一起了

我的認識是從孩子身上看見的

學習的主體在兒童身上

仔細觀察每個孩子 天賦優勢與興趣都有所不同

要如何能依著小孩的發展 再適時的給予引導與啟發

這就是教育的藝術了

曾經讓我引以自豪的教案與課程設計

在教學現場的排序 似乎不再是那麼的重要

做中學

在團體生活中學習

適時的留白

不過度學習

我慢慢可以體會蒙特梭利教育的精神follow the child

其實與孔子的因材施教

是完全相同的

難怪蒙特梭利女士會被稱為西方的孔子啊!

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About lutrahsu1

enjoy life love nature
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2 Responses to 蒙特梭利與孔子

  1. ambrejaune 說道:

    以一個家長的身份, 我真心的謝謝增巧老師這兩年來的陪伴. 我自己作為一個蒙氏的家長, 也是在最近才真的開始驚嘆於蒙氏教學法令人嘆為觀止的教學方法, 而我的小孩其實已經在蒙氏環境超過7年了. 適性教育在蒙特梭利的環境下, 看起來才有最大實踐的可能.

  2. chengyiwang 說道:

    孩子唸了昶心,總覺得最大的修煉在自己,如果對於每個獨特的生命不能有足夠的尊重與寬容,對於孩子不能給予最深的信任與瞭解,實在很難真正的放手與寬心。以一個非蒙氏老師的背景加入,增巧老師對昶心來說有很不同的意義,而增巧老師的感動對昶心來說更是莫大的鼓勵。
    談到好老師時,我總會想起楊茂秀老師的那句話:“教師這一行,最根本的良心不是教學之心,是關懷之心。”
    昶心的孩子真的很幸福,能遇見這些好老師。

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